Geoboard, или Готовимся в ВПР

адрес картинки

С бесплатными математическими приложениями The Math Learning Center мы знакомы давно.

Особенно любили мои дети "Дроби" - наглядно, конкретно, понятно.

Geoboard использовали больше в 2-3 классе, при знакомстве с периметром и площадью. 

Пришла пора вернуться. 

В ВПР по математике одно из заданий предполагает найти площадь или периметр заданной фигуры. Geoboard позволяет построить разнообразные геометрические фигуры и проводить с ними множество операций. 

Значит, так и поступим.

Stop motion, или Читаем "Маленького принца" А. де Сент-Экзюпери

Интересный прием для уроков чтения увидела я в сети. Слышала о нем раньше и даже использовала, но вот так мобильно - впервые.

Читаем мы сейчас "Маленького принца" Антуана де Сент-Экзюпери, и, конечно, каждая фраза этой удивительной философской сказки достойна быть цитатой.

Итак, прием, основанный на анимации, на ее самой простейшей форме - Stop motion.

Необходимо создать серию фотографий, передвигая или трансформируя объекты между кадрами.

В итоге получается видео с двигающимися предметами. 

Нужен минимальный набор - камера и программа для монтажа - в итоге получается эффектный ролик.

Мне хотелось научить детей этому приему на уроке, поэтому я заранее попросила установить (с разрешения родителей) на телефон программку для обработки фото InShot (или Stop motion). 

И несмотря на бытующее мнение, что сейчас у всех современных детей есть смартфоны, в моем классе (а класс у меня 4-ый) на 25 человек (в этот день) гаджетов, готовых к использованию, оказалось 8. И это даже хорошо, ведь работать в команде веселее.

Итак, как мы работали на уроке.

Облако слов, или Новые приемы оценивания

Один из приемов, которые я люблю использовать в работе - это облако слов. 

Создавать облако слов можно от руки (мы так часто делаем в 1-2 классе) и с помощью специальных сервисов (это когда дети постарше).

Для работы я использую чаще всего 2 сервиса - WordsCloud или WordArt. Оба этих сервиса очень просты и интуитивно понятны в использовании.

Облако слов на уроке можно использовать на разных этапах.

Например, на этапе актуализации знаний - "Угадай, что ...?"

Или на этапе закрепления, когда дети сами называют ключевые слова темы и составляют облако слов.

"Заповедные тропинки", или Организуем совместный проект

Если заглянуть в глоссарий ФГОС НО, то мы увидим, что ученики начальной школы должны уметь составлять монологическое высказывание на заданную тему и сопровождать его аудио или визуальной поддержкой. 

Уже давно мы с ребятами работаем в подобном ключе, проводя уроки-конференции. А подготовиться к таким урокам и провести их очень помогают документы Google.

Проходит обычно это действие так: в качестве домашнего задания дети получают инструкцию создать 1 слайд в общей презентации (доступ к которой я накануне отправила детям на почту), разместив на ней информацию по критериям. На слайде может быть размещены факты - правдивые и ложные, загадка, текст, картинка, ребус и т.д.

Критерии размещения информации должны быть обязательно обозначены, ведь ребята должны точно понимать, что именно требуется и уметь сами себя проверять - правильно ли они все

Кубанские умельцы (2 урок)

Посмотрите, ребята, какая замечательная презентация о кубанских умельцах у нас получилась!
Отличная работа!

Кубанские умельцы (1 урок)

Портал-вопросы, или Читать не вредно

Здравствуйте, ребята и читатели нашего блога!
Продолжаем читать "Девочку с Земли" Кира Булычева.
На прошлом уроке внеклассного чтения мы с вами поиграли в литературный футбол, ответили на вопросы викторины Plickers, поговорили об аналогиях этой сказочной повести и реалиях современного мира.
Оказалось, роботы с планеты Шелезяка чем-то похожи на людей планеты Земля...
А дети из будущего, несмотря на удивительные несуществующие еще гаджеты, так же любят приключения, так же любопытны и неугомонны, как и в наше время да и столетия назад тоже.
Любопытство и любознательность - двигатели прогресса... Проверим наше любопытство?!

Вы неплохо научились задавать вопросы, позволяющие понять фактическое содержание текста, ребята!

Компьютер не учит, учит учитель, или О Яндекс.Учебнике

В ноябре 2019 года я познакомилась с сервисом Яндекс.Учебник.

Яндекс.Учебник - это сервис с заданиями по русскому языку и математике для 1–5 классов с автоматической проверкой ответов и мгновенной обратной связью для учеников. Задания соответствуют ФГОС начального и среднего общего образования.

Хотя нет, с сервисом я познакомилась гораздо раньше - Инга Петровна Тихоновецкая, учитель из столицы Белоруссии Минска, постила фотографии и небольшие заметки о Яндекс.Учебнике в своем Инстаграм. Уже тогда мне стало очень интересно, потому что Инга Петровна плохого не посоветует ;)

Яндекс.Учебник успешно шествует по стране и в частности - в Краснодарском крае. "На образовательном поле Кубани интернет-сервис Яндекс. Учебник появился в текущем (2019) году. Сегодня там зарегистрированы 15 795 школьников и 4120 активных учителей", - из интервью с Еленой Ивановной Прынь, зав.кафедрой НО ИРО ГБОУ ИРО Краснодарского края.

Читаем Веру Чаплину (часть 2)

Продолжаем читать рассказы Веры Чаплиной.
В таблице "Шаги к успеху" ставьте "1" в той колонке, задание которой выполнили.

Задание:

№1. Ответить на вопросы кроссворда. 

№2. Составить синквейн о героях ее рассказов.

Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
 Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

(источник)

Синквейн размещаем на виртуальной доске.

Обитатели морей Краснодарского края

Здравствуйте, ребята и читатели нашего блога! 

По кубановедению мы проходим тему "Водоёмы Краснодарского края". 

Предлагаю вам вспомнить, ребята, что мы с вами уже говорили о двух самых больших водоемах - о морях.

Прочитайте внимательно информацию в учебнике и освежите в памяти интересные факты об обитателях этих морей, тем более что это вы сами ее когда-то находили и оформляли :)

 

Как мы снимали диафильм (обобщение)

Работа над созданием диафильмов закончена. Третьеклассники впервые попробовали себя в роли актеров, режиссеров, сценаристов-постановщиков, редакторов...
Судя по реакции детей - работа прошла на ура и оставила неизгладимое впечатление :)
Удивительно слажено и оперативно сработали все команды.
Диафильмы получились и постановочные, и рисованные.
В некоторых командах активно помогали родители (ах, мои замечательные, активные, креативные родители!), одна команда работали на 80% сами, еще одна команда всю режиссерскую работу сделала прямо на подготовительном уроке у меня на глазах. Из 8 диафильмов 6 - собраны в Гугл-презентации, 2 - с помощью программ для создания слайд-шоу.
Сегодня на уроке дети смотрели диафильмы своих одноклассников, оценивали, соответствуют ли они критериям.
Потом заполняли опросник Как я работал в команде.
Попрошу еще вас, ребята, заполнить вот эту анкету. 
Посмотрим, что получилось лучше всего и что именно понравилось.

Диафильмы к рассказам В. Драгунского

Здравствуйте, ребята!
Приступаем к самому интересному этапу в чтении рассказов В. Драгунского - мы будем создавать диафильм.

На уроке вы определились, какой рассказ вам понравился больше всего и даже составили к нему план. Вот с этого и начнем.

 Диафильм = иллюстрации + текст

 Иллюстраций в вашем диафильме должно быть не менее пяти.
 В результате у вас должно получиться что-то вроде картинного плана рассказа (если слайдов будет 5) или что-то похожее на диафильм (если слайдов будет около 10)
. К иллюстрациям подберите из рассказа небольшие отрывки и напечатайте их на соответствующих слайдах. (Озвучивать голосом не надо!)

 Общие требования к оформлению диафильма:
Титульный слайд: