"Заповедные тропинки", или Организуем совместный проект

Если заглянуть в глоссарий ФГОС НО, то мы увидим, что ученики начальной школы должны уметь составлять монологическое высказывание на заданную тему и сопровождать его аудио или визуальной поддержкой. 

Уже давно мы с ребятами работаем в подобном ключе, проводя уроки-конференции. А подготовиться к таким урокам и провести их очень помогают документы Google.

Проходит обычно это действие так: в качестве домашнего задания дети получают инструкцию создать 1 слайд в общей презентации (доступ к которой я накануне отправила детям на почту), разместив на ней информацию по критериям. На слайде может быть размещены факты - правдивые и ложные, загадка, текст, картинка, ребус и т.д.

Критерии размещения информации должны быть обязательно обозначены, ведь ребята должны точно понимать, что именно требуется и уметь сами себя проверять - правильно ли они все

Дозор вне времени, или Как мы участвовали в сетевом проекте

Эмблема команды
автор: Максим К.

В мае, в самый разгар дистанционного обучения, команда наших ребят - Даша, Максим К., Ростик, Никита, Арсений, Коля, Егор, Артем В., Ефрем, Милана, Марьям, Настя В. успешно участвовали в апробации сетевого проекта "Дозор вне времени". Проект был разработан в рамках марафона "Купаловские проекты-2020" Ерохиной И.Г. (учителем начальных классов ГБОУ лицея № 82 Петроградского района Санкт-Петербурга) и Борисовой О.В. (учителем начальных классов Инженерно-технологической школы № 777» Санкт-Петербурга).

Для некоторых из ребята это был первый опыт, для других - уже далеко не первый.

В ходе проекта мы смогли познакомиться с творчеством "богатыря русской живописи" - Виктора Васнецова, узнали, существовали ли богатыри на самом деле.
Ребята узнали, что не так с картиной В. Васнецова "Богатыри", каков он - русский народный былинный мир, существуют ли богатыри в современном мире и где в современном мире можно найти следы былинных богатырей.

Страница нашей команды "Букволёт-Краснодар" заполнилась ответами на вопросы (какое замечательное, развивающее, познавательное задание!), новыми играми и творческими работами.

Тайны закулисья, или Да здравствует сетевой проект!

Дорогие ребята!
На сайте Nachalka.com 13 января стартует проект "Тайны закулисья".

Отличный проект, когда-то с буквоежками мы участвовали в нем.

Проект дает возможность побывать за кулисами театра, почувствовать себя режиссером, сценаристом, декоратором, актером. Это необычно и очень увлекательно!
А еще можно понаблюдать за тем, как работают дети из других городов нашей огромной страны. Это любопытно.

Тогда, 4 года назад, было очень здорово, особенно детям-буквоежкам понравилось снимать спектакль на камеру и превращать его в мультфильм.

Создаем сказку, или Продолжение проекта

Здравствуйте, ребята!

Не смотря на все технические трудности, которые у нас были, работа над проектом "Чудесный свет души" продолжалась и на этой неделе. Но перешла в офлайн режим, и мы в свободное от урока время смотрели ролики и детские работы других команд, обсуждая попутно то новое, что происходило у ребят из других регионов. Интернета в школе не было, но мы вполне справились :)

Ефрем научился создавать игры в сервисе LearningApps и создал игру-тренажер "Многозначные и однозначные слова", а Егор тоже полностью сам создал игру "Слова-антонимы". 

Наши IT-специалисты давали ответы на форуме в Началке за всю команду.

Букволеты узнали, как важно правильно и красиво говорить, чтобы быть точно понятым. Очень насмешил ребят ролик из Ералаша. Рассмешил и заставил подумать...

Молодцы, ребята!

Играем со словами, или Чудесный свет души

Ребята!
Мы успешно прошли первый этап проекта "Чудесный свет души" и создали игру "Многозначные и однозначные слова".
Думаю, вам понравилось работать в сервисе LearningApps?
Теперь задание:
1. пройти игры других команд, в комментариях к этому посту написать, игру какой команды прошли;
2. познакомиться со словарем русского языка (какой есть дома), в Словарике проекта выбрать колонку и внести данные;
3. Подумать над вопросом "Как приручить слово?"
4. Посмотреть дома диафильм "Слово о словах"
5. Найти пословицу, в которой употреблены слова-антонимы (противоположные по смыслу), или слова-синонимы (близкие по смыслу). Например, антонимы: Умный любит учиться, а дурак учить.  Корень учения горек, да плод его сладок. Или синонимы:  В гостях хорошо, а дома лучше. Выучить ее. Подумать над смыслом.

II этап проекта "Чудесный свет души". Начало...

Ребята!
Мы начали работу в проекте "Чудесный свет души" на сайте Nahalka.com.

Вчера мы поставили метку на карту.
Найдите на ней наш город, посмотрите, какие еще команды участвуют в проекте.

Метку надо закончить.
Что должно быть в метке, наши IT-специалисты (это Арсений, Ваня, Ефрем) читают в 1 пункте "Дневника команды".
Читают, делают подготовительную работу и дополняют метку в классе, потому что доступ к карте есть только у меня как у координатора.

Начинается I этап проекта.

На этом этапе мы ответим на вопрос: "Как приручить слово?"

Чудесный свет души, или И снова проект!

ссылка на изображение

Здравствуйте, ребята!
С 1 класса мы с вами активно занимаемся проектной деятельностью вместе с сайтом Nachalka.com. 

Это мой любимый сайт, именно благодаря ему я умею то, что умею, и учу этому вас.
Мы уже участвовали в проекте "Шире круг" ,
"Чудеса в решете" и
 "Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу".

Теперь впереди нас ждет новый проект.

У него удивительное название: "Чудесный свет души".

Что значит - "свет души"? И как он может быть "чудесным"? И какой это - "чудесный цвет"? Смотрите, как много возникает вопросов, когда мы начинаем вдумываться в смысл слова...

Участвуя в этом проекте, мы получим условия для глубокого погружения в темы: "Слово и его значение", "Синонимы и антонимы", "Однокоренные слова"; будем развивать умения пользоваться словарями русского языка.
А еще мы создадим  сборник интерактивных упражнений "Слово и его значение", совместную "Копилочку "Чудесный свет души", альбом ментальных карт "Как слова роднятся?", коллекцию лингвистических сказок! Ух ты, дух захватывает!
И все это поможет найти ответ на основополагающий вопрос проекта "Что делает нас богаче?".

Про палочку-выручалочку, или Буккроссинг

Здравствуйте, ребята!
Вот и подходит к концу проект по сказкам Владимира Григорьевича Сутеева "Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу".

Посмотрите, какая красивая карта участников получилась!

Вы сегодня сделали хороший вывод: "Человека делает сильным дружба. Вместе у нас многое получилось, потому что мы помогали друг другу. Вместе мы книжку смогли издать и познакомили с ней детей из другого класса".

Про палочку-выручалочку, или Наша сказка

Ребята!

На этапе "Разные колёса" проекта "Про палочку-выручалочку" наша команда должна была создать сказку.

В итоге команда разделилась. В авторах сказки остались Арсений, Лика, Эдик, Дима, Егор, Ваня, Настя, Никита.

Художниками и оформителями захотели стать Данил, Ева, Леша, Коля, Сережа, Аврора, Ярик, Влада, Максим, Милана.

Настя В. подбросила всем идею, Лика и Коля придумали свои варианты, но в классе проходило совместное обсуждение. В итоге решили сочинять одну общую сказку, где сюжет будет повторять либо "Разные колеса", либо "Кораблик" Владимира Григорьевича Сутеева.

Задание оказалось трудным, ведь надо было придумать не просто историю, а историю по плану, который мы составили.

Разные колёса, или Сочиняем сказку

Ребята!
 Следующее задание - самое энергозатратное в проекте Про палочку-выручалочку. Называется эта страница проекта "Разные колёса".
Мы должны придумать сказку. Свою собственную. Про дружбу.

Здорово, правда же?!

Герои у нас будут те же, что и в сказке "Разные колёса".

Только история должна быть совсем другой.
Но про дружбу.

Объем сказки - до 300 слов. Это примерно половина страницы 12 размером шрифта.

 Познакомьтесь внимательно с критериями оценивания. Они помогут понять, как должна выглядеть наша сказка.

Попробуем высказать идеи? Что случится в сказке?
Жду ваши предложения в комментариях.
Обязательно перечитайте еще раз сказки Владимира Сутеева, рассмотрите картинки. Это натолкнет на мысль :)
На почте у всех есть общий документ. Здесь мы будем писать свою сказку. Документ совместный, значит, работаем аккуратно. Советую писать в скобках своё имя, чтобы мы понимали, кто что предлагает. Или даже каждый может выбрать себе шрифт для записи и цвет.
Итак, начинаем...

Осваиваем SpiderScribe

Здравствуйте, ребята!
Отстаем мы с выполнением заданий в проекте про Палочку-выручалочку... Но у нас сейчас есть возможность реабилитироваться.
Я познакомила вас с тем, что такое ментальная карта или карта знаний.
С вашей помощью мы создали такую на обычной школьной доске.
Теперь надо эту карту перенести в виртуальную среду и научиться работать в сервисе SpiderScribe. Лёша с мамой уже зарегистрировались в нем и дали доступ всем участникам проекта. Пожалуйста, проверьте свою почту, туда пришла ссылка на нашу общую карту и доступ.

В классе я объяснила и показала, как работает эта программа. Вся информация у нас уже собрана. Герои и тексты распределены.

Что теперь делаем?
Открываем пост "Раз-два, дружно!..." и в комментариях ищем ту информацию про героя, что уже приготовили вы или ваши одноклассники.

 Героев вы распределили в классе. Отрывки тоже. В комментариях внизу поста пишите, о ком создаете фрагмент.

Ментальная карта, или Про палочку-выручалочку

На втором этапе проекта наша команда должна создать ментальную карту по сказке "Разные колёса".

Прежде чем знакомить детей с виртуальными сервисами, я познакомила их с понятием "ментальная карта" и показала этот удобный способ структурирования информации, который часто использую с детьми.



В итоге у нас получилась вот такая ментальная карта.

Герои получились в двойном или даже в тройном экземпляре, но мы учтем на будущее распределение ролей художников :)

Помочь составить карту нам поможет бланк самоконтроля. Даша, как капитан команды, создай, пожалуйста, копию, назови именем нашей команды и открой доступ мне. Будем себя проверять по этому бланку.

Итак, сразу видно, что героев в сказке 6. Про каждого дети нашли информацию в реальном мире и рассказали о его роли в сказке.

Раз-два, дружно! или Про палочку-выручалочку

Итак, ребята, приступаем к следующей странице в проекте "Про палочку-выручалочку...". Она называется "Раз-два, дружно!" Обязательно прочитайте, ребята, что нас ждет.
Когда мы отвечали на вопросы викторины первой страницы проекта, путем голосования была выбрана любимая сказка команды. Это оказалась сказка "Разные колёса".
Давайте поближе познакомимся с ее героями.
Во-первых, сколько их?
Перечислите всех.
Во-вторых, давайте познакомимся с этими героями поближе.
Для этого нам надо их нарисовать, а значит, нужны художники. Рисунки должны быть исключительно авторскими, нарисованными вами. Кто будет художником?
В-третьих, надо внимательно прочитать сказку и подумать, какой вклад внес каждый герой в общее дело? Рассказать по порядку о каждом. В комментариях здесь. И на отдельном листе о

Сказки В. Сутеева, или Про палочку-выручалочку

Ура! На сайте Nachalka.com стартовал новый литературный сетевой проект - "Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу". Думаю, вы уже догадались, что проект посвящен замечательному детскому писателю, мультипликатору и иллюстратору - Владимиру Григорьевичу Сутееву и его сказкам. Помню, в детстве была у меня книжка, зачитанная до дыр "Кто сказал "мяу"? Я могла рассматривать ее часами и даже пыталась копировать рисунки.

Посмотрите, что пишут на странице проекта в разделе "Новости": "Завершился приём заявок в проект. Нас не мало: 31 заявка из 18 субъектов Российской Федерации (Москва, Республика Саха (Якутия), Удмуртская республика, Ямало-Ненецкий АО, Краснодарский, Приморский и Хабаровский края, Воронежская, Калужская, Кемеровская, Липецкая, Московская, Мурманская, Нижегородская, Омская, Оренбургская, Саратовская, Свердловская области) и Республики Беларусь".

В нашем классе участвовать в проекте захотели 19 человек :)
Первым делом мы разделили между собой сказки, чтобы успеть прочитать их как можно больше.

Сочиняем загадку, или Чудеса в решете

Ребята!

 Приступаем к следующему заданию "Сочиняй поляны"

Вы настоящие исследователи! Сережа, Настя, Никита, Эдик, Арсений проанализировали предложенные загадки и сделали вывод о том, что же такое загадка.

"Загадка -это короткое описание какого-либо предмета (часто в стихотворной форме), где этот предмет с чем-то сравнивается, но сам предмет не называется".

Теперь давайте сочиним свою загадку.
 Для этого воспользуйтесь планом.
Можно создать копию и работать прямо в ней. Можно все это сделать на листе бумаги, глядя на план.

Изучаем загадки, или Чудеса в решете

Ребята! Какие же вы молодцы!
Уже в четверг я получила 8 ответов от вас. Посмотрите и прочитайте, какие загадки подобрали ваши одноклассники. Кстати, обязательно свои три загадки надо выучить наизусть!

Что делаем теперь?
Прежде чем сочинять свою загадку, надо исследовать, как вообще строятся загадки, какие слова в них чаще всего используются, какие они по размеру...

Посмотрите, какие загадки нашла  наша команда и какие загадки нашли  другие команды первоклассников .
Интересные, правда же?
Я предлагаю вам выбрать загадки про солнце вот такие:

Чудеса в решете, или Марафон скороговорочников

Ребята!
Третий этап проекта "Чудеса в решете" -  "Отыщи лес" подошел к концу.

Сегодня мы все вместе создали эстафетную палочку и записали ролик. Ох и трудно оказалось вырезать буквы без шаблона, но в итоге палочка оказалась очень симпатичной. Жаль, не успела сфотографировать ее поближе, но еще сделаю. Думаю, мы обязательно будем ее теперь использовать и в других видах работы.

Чудеса в решете, или Если с другом вышел в путь

Ребята!
Проект "Чудеса в решете" стартовал!
И первое задание, которое мы получили - это познакомиться друг с другом.
Предлагаю вам посмотреть совместную презентацию всех команд-участников "Если с другом вышел в путь".

 Слайд нашей команды "Букволёт" начинает заполняться. Какие же разнообразные у вас увлечения, ребята!
12 человек захотели принять участие в проекте и принесли рисунки о себе.
Я с удовольствием их рассматривала. Про некоторых - знала, некоторые из вас меня удивили :) Обязательно все рисунки украсят наш стенд в классе, а мы еще раз друг с другом познакомимся.

Чудеса в решете, или И снова проект!

Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые!
С 17 по 23 февраля мы будем участвовать в сетевом проекте на сайте "Началка.com" - "Чудеса в решете".
Для родителей подготовлен специальный буклет, в нем собрана информация, которая поможет понять, чем будет заниматься ребенок.
За время участия в проекте мы глубже окунемся в неисчерпаемый океан народной мудрости, узнаем и выучим немало скороговорок, потешек, пословиц, познакомимся с такими же активными ровесниками из других регионов нашей страны, научимся сами сочинять загадки и еще немало интересного произойдет за время нашего участия.
У нас уже есть опыт  - вспомним проект "Шире круг".
В моем профиле на сайте собрана команда. Все дети, кто зарегистрирован, должны уметь заходить в свой профиль сами (знать наизусть и уметь набирать логин и пароль с сайта).
Команда наша называется "Букволет".
Что надо сделать на подготовительном этапе.
1.Одно из заданий будет - познакомиться с другими командами. Значит, заполнить вот такую

Шире круг, или Подводим итоги

Проект "Шире круг" почти завершен!
Сказка записана!
Мне кажется, этот этап понравился ребятам особенно, ведь как раз здесь мы смогли дружно и сплоченно работать!
Сначала выбрали сказку адыгейского народа, которая учит миру и согласию. Оказалось, это не так просто - выбрать подходящую сказку, которая соответствует заявленным критериям, и после долгих размышлений мы остановились на сказке из учебника адыгейского языка для 2-ого класса "Не рой другому яму".
Потом распределили роли. Специально только читающих детей не звала, ведь свои строчки все равно потом пришлось бы учить наизусть.
Репетировали мы на переменах и динамической паузе, когда все остальные ребята отдыхали и веселились, а в это время другая часть детей сидела с текстами... Конечно, радует такая высокая познавательная активность! Были и такие, кто осознав, во что ввязался, отдавали мне тексты со словами: "Я передумал!":)