Песни военных лет

 

Читаем Пушкина-2020

Ребята!

На Кубани стартует акция «Читаем Пушкина-2020». Впервые она пройдет в онлайн формате.

Акция проводится по инициативе Краснодарской краевой универсальной научной библиотеки им. А.С. Пушкина в честь дня рождения поэта.

Для участия в акции необходимо разместить в одной из социальных сетей короткую видеозапись чтения любимого произведения Пушкина и сопроводить публикацию хэштегом #читаемПушкина_2020.
Видеоролики можно отправить и на электронную почту Краевой детской библиотеки им. братьев Игнатовых biblioteka.ignatovka@bk.ru.

 В день рождения поэта, 6 июня, лучшие работы будут опублико
ваны на официальной странице учреждения в социальной сети Instagram.
Там же пройдут литературно-историческая экспозиция «Он наш поэт, он наша слава» и онлайн-викторина для детей «Открывает занавес Пушкинские сказки», а после – читатели «Игнатовки» прочитают известные строки прекрасных стихотворений поэта.
Буду ждать желающих принять участие!

Ю. Коваль. Сказка о серебряном соколе (понедельник 27 апреля)

Здравствуйте, ребята!
Чудесно вы прочитали "Лунную сказку" Тима Собакина.
Спасибо вам большое!

Сегодня мы познакомимся с творчеством Юрия Иосифовича Коваля.
1. Посмотрите презентацию о его биографии и творчестве. Какие книги Юрия Коваля вы уже читали? Понравились ли они вам?

Тим Собакин "Лунная сказка"

Тим Собакин - псевдоним писателя Андрея Викторовича Иванова.
Родился он в 1958 г. на Украине.
Стихи сочинял с детства и уже в школе писал фантастические повести о полетах к другим планетам.
Серьезно заниматься литературой начал Андрей Викторович стал с 1982 года, когда пытался сочинять что-нибудь стихотворное для своей двухлетней дочки.

Печатался в детских журналах "Веселые картинки", "Мурзилка", "Пионер".
Был главным редактором замечательного детского журнала "Трамвай".

Его стихи - это интеллектуальная игра, автор  предлагает изменить привычные представления о реальности, представить мир иным.

Посмотрите ролик, где Тим Собакин выступает перед детьми.

Дж. Родари. "Волшебный барабан" (вторник 21 апреля)

Здравствуйте, ребята!
С интересом прочитала и послушала ваши мнения о том, каким же все-таки должен был быть конец у сказки Джани Родари "Волшебный барабан". Большинство из вас выбрали второй конец, настоящий сказочный - "добро побеждает зло".

Очень интересно высказался Арсений за 3 конец: "Мне понравился третий конец тем, что, лишившись волшебного барабана, солдат сам должен будет выбирать свой жизненный путь, сам должен будет справляться с трудностями. И какой путь он выберет, таким и будет его счастье".
Никита подобрал пословицу к этому концу: "Лучше синица в руках, чем журавль в небе". Леша внес свои коррективы в его ответ.

Все вы сделали вывод, что это - сказка, все отметили волшебные события и победу добра над злом.
Но вот только несколько человек дали полные ответы - в сказке есть зачин, троекратные

Дж. Родари. Волшебный барабан

Здравствуйте, ребята!

Мы с вами знакомы с итальянским сказочником Джани Родари (пост в блоге).
Вы можете вспомнить, какие произведения этого писателя мы уже читали?
О чем он пишет?

Пролистайте произведение Джани Родари "Волшебный барабан" в учебнике на стр. 111-116.

Обратите внимание, что оно разделено на части с названиями "Первый конец", "Второй конец", "Третий конец". Удивились?

Так какой же у этого произведения конец?

Прочитайте его.

Подумайте, какой жанр у этого произведения? Почему вы так решили? Найдите в тексте доказательства. Отметьте их стикерами или закладками в учебнике.

Р. Киплинг "Маугли" (пятница 17 апреля)

Здравствуйте, ребята!
Замечательные вы прислали начитки, я с удовольствием вас слушала и вспоминала свою любимую с детства книжку.

Найдите в интернете мультфильм "Маугли" 1973 года. Он великолепен!
Если еще не смотрели, обязательно посмотрите.

1. Ответьте устно на вопросы со страницы 110 №1, 2, 4.

2. Создайте облако слов по прочитанному отрывку.
Облако слов можно создать в любом сервисе или написать на бумаге. Кстати, не обязательно это может быть "облако". Это может быть силуэт животного, например. Фото облака слов прикрепляем на доску.

Сервисы для создания облака слов

WordArt

Облакослов.рф

Посмотрим, какие слова вы посчитали важными "ключами" в Маугли :)

Р. Киплинг. Маугли

Здравствуйте, ребята!
1. Вы прислали замечательные начитки!
Вижу, что круг чтения ваш разный.

Дубровин В. Мальчишки в сорок первом 

Булычев К. Гостья из будущего - 1 человек.

Распэ Э. Приключения барона Мюнгхаузена.

Роулинг Дж. Гарри Поттер и тайная комната.

Ильин М. Воспоминания юнги Захара Загадкина

Сазерленд Туи Т. Драконья сага

Братья Гримм. Ганс и Гретхен

Волков А. Урфин Джюс и его деревянные солдаты

Бэддил Д. Волшебная приставка

Лагерлеф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями

Я была рада услышать ваши голоса снова!
Пожалуйста, читайте дома каждый день, иначе, как это ни странно звучит, беглость и выразительность потеряются ...

2. Переходим к новой теме.
Сегодня мы познакомимся с замечательным человеком и не менее удивительной книгой (моей одной из самых любимых, скажу по секрету).
Это Джозеф Редьярд Киплинг.
Посмотрите презентацию об этом человеке.

Задайте в комментариях вопросы 3-5 вопросов, ответы на которые можно найти в видео. Постарайтесь не повторять вопросы друг друга, ребята!

3. Прочитайте отрывки из сборника рассказов "Книга джунглей Р. Киплинга - "Маугли".
(страница 97-110 учебника)

Подготовьте начитку любого отрывка текста "Маугли" из учебника  до 3 минут. Пожалуйста, не читайте все сначала, дайте мне снова насладиться моей любимой книгой - выбирайте разные куски. Вы ведь слышите друга в Диктофонной школе.

Переводная литература. Б. Заходер. Винни-Пух

Здравствуйте, ребята!

1. Прочитайте скороговорку:
Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!

Потренируйтесь говорить ее то тихо, то громко, с разной интонацией. Она очень трудная!

2. Прочитайте текст в учебнике на странице 95.
Ответьте на вопросы в комментариях (выберите 2 самых понравившихся):

1. Какие немецкие сказки мы с вами уже читали?
2. Какие французские сказки вы знаете?
3. Какие сказки, переведенные с английского языка, мы читали?
4. Почему трудно быть переводчиком сказок?
5. Почему перевод книги с одного языка на другой Иван Иваныч Самоваров сравнивает с искусством?
6. Какие книги после перевода "начали самостоятельную жизнь"? Как вы понимаете эти слова?

Д.Н. Мамин-Сибиряк "Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовичу и веселого трубочиста Яшу"

Здравствуйте, ребята!

Начинаем урок чтения.

1. Прочитайте и выучите скороговорку:

Мышка залезла под крышку,
Чтобы под крышкой сгрызть крошку,
Мышке, наверное, крышка –
Мышка забыла про кошку!

2. Мы продолжаем читать литературные сказки. Вы чудесно сравнили две сказки - "Морозко" и "Мороз Иванович".

Хочу процитировать слова Леши при сравнении: "1. Зачин. "Мороз Иванович"- "В одном доме жили две девочки, а при них нянюшка". "Морозко" - "Живало-бывало, - жил дед да с другой женой." Текст самого начала у них разный, но по сути в обеих сказках рассказывается о 2-х девочках - положительной и не очень. 2. Волшебные события. В одной сказке - это говорящие

В.Ф. Одоевский "Мороз Иванович" (2 урок)

1. Читаем скороговорку:
Сшила Саша Сашке шапку, Сашка шапкой шишку сшиб.

2. Ребята, вы прочитали литературную сказку В.Ф. Одоевского "Мороз Иванович".
Давайте сравним ее с русской народной сказкой в пересказке А.Н. Толстого "Морозко" (эти иллюстрации Г. Пономаренко были моими самыми любимыми в детстве)

• Сравните две сказки. 

Найдите сходство и различие. Сравнивайте по плану:  зачин, волшебные события, испытания героев, противопоставление героев, победа добра над злом, волшебный вестник, троекратные повторы.
Сделайте вывод: сказки похожи/не похожи...

• Напишите свои мысли в комментариях или запишите видеоответ.

3. Подготовьте выразительное чтение отрывка в Диктофонную школу (отрывок обозначен в таблице Дистант, обратите внимание - это план)

Критерии оценивания:

1. Отрывок соответствует указанному в таблице Дистант

2. Чтение громкое, голос передает характер героев.

3. Чтение громкое, голос передает отношение автора к героям.

4. Паузы соответствуют логическим отрывкам.

5. Ошибки (запинки, "проглатывание окончаний", неверное ударение, неверное прочтение) при чтении отсутствуют.

В.Ф. Одоевский "Мороз Иванович"

Здравствуйте, ребята!

Прочитайте скороговорку 3 раза:
Выдра в ведро от выдры нырнула. Выдра в ведре с водой утонула.

Тема урока: Литературная сказка. В.Ф. Одоевский "Мороз Иванович".

1. Посмотри и прочитай презентацию о биографии Владимира Федоровича Одоевского

2. Проверь себя - внимательно ли ты читал биографию?

3. Прочитай сказку "Мороз Иванович" на стр. 76-84. Обращай внимание на незнакомые слова (ударение, значение), на специальные сказочные слова и выражения.

4. Выполни задания
Опиши героя сказки
Соедини слова и их значения
Расставь события сказки по порядку

5. обрати внимание на то, как автор описывает Рукодельницу, Ленивицу, Мороза Ивановича, какие сказочные средства художественной выразительности использует. Отметь их в тексте цветными стикерами.

6. Найдите в тексте литературной сказки В.Ф. Одоевского особенности русской народной волшебной сказки
https://classroom.google.com/c/NjAxOTE1NzkwODBa/a/NzMzMTk2NjA1NzRa/details

Пиши в комментариях, если остаются вопросы

Стихи, которые мы учили

Ребята! Во 2 классе мы учили разные стихотворения. Я насчитала их 18. Конечно, не все мы учили полностью, некоторые только частями, но все-таки... Давайте проверим, есть ли среди нас такие, кто помнит хотя бы одно-два-три. Сначала - вспомним автора и название :) Напоминаю, что имена-отчества поэтов и писателей мы тоже должны знать.

Предупреждаю, что задание нелегкое.
 Напишите в комментарии, какое из перечисленных стихотворений вы помните полностью. И авторов каких стихотворений сразу узнали...
Буду ждать ваших ответов! :)

Читаем сказки В.В.Бианки

Читать сказки В.В. Бианки можно здесь.

Творим домашнее задание

Читать выразительно стихи наизусть и красиво пересказывать прочитанные тексты - одно из основных умений в начальной школе.

Благодаря подсказке Елены Васильевны Селезневой мы активно используем возможности Whatsap, где у нас работает Диктофонная школа. Пересказы и стихи, записанные на видео, соответствующие критериям, которые я обязательно публикую для самопроверки, уже в нашем классе стали привычным способом выполнения домашнего задания.

Когда в классе 34 человека, это настоящее спасение! На уроке можно спросить от силы 5-6 человек, а остальные, которые готовились?... Они ведь тоже хотят быть услышанными! Вот в группе класса они и получают такую возможность.
Еще плюс -  шанс не выполнить задание под предлогом "Авось пронесет!" куда ниже. И, что немаловажно, можно исправить свою оценку при желании, перезаписав работу.

А иногда мы получаем нетривиальное исполнение.
Инсценировку пересказа, например.
Или вот такой видеоряд, озвученный ребёнком. Лика с мамой, Мариной Григорьевной, постарались!

К.Д. Бальмонт "К зиме"

Напоминаю "7 шагов к зрителю".

Начинаю с 3-его шага, ведь мы работали с этим стихотворением в классе.

3. Слушание
 Включи ролик, послушай, как читают это стихотворение профессионалы устной речи. Попробуй понять, почему именно так читаются разные фрагменты текста.

4. Синхронное чтение
Положи перед собой текст стихотворения, включи ролик и попробуй прочитать вместе с артистом (можно несколько раз)

5. Самостоятельное чтение
Прочитай текст самостоятельно, прислушайся, что тебе хочется прочитать иначе, попробуй объяснить, почему. Если есть надобность, прочитай еще и еще раз, меняя интонационную окраску.

С.Есенин. Стихи

Слушаем аудиозапись:

1. Читает С. Безруков.

2. К сожалению, не знаю автора:

Подготовить выразительное чтение наизусть поможет вам вот эта памятка.

Ф. Тютчев "Чародейкою зимой.."

Вариант 1.

Вариант 2.
Ф. Тютчев "Чародейкою зимой"

Какой вариант больше отвечает вашему восприятию, ребята?

Подготовить выразительное чтение наизусть поможет вам вот эта памятка.

Вот север, тучи нагоняя...

И. А. Крылов. Стрекоза и Муравей

адрес картинки

Ребята!
На уроке литературного чтения мы читали басню Ивана Андреевича Крылова "Стрекоза и Муравей".

Написал ее Иван Андреевич Крылов.

Вспомним его биографию.

Материал взят с блога

  "Почитатели грамотности".

Иван появился на свет в Москве 13 февраля 1769 года. Отец, Крылов Андрей Прохорович, был бедным армейским офицером.
Мама поэта, Крылова Мария Алексеевна, рано осталась вдовой.
Муж умер на 42-ом году жизни, старшему сыну Ивану было только 9 лет.
После смерти главы семейства жизнь Крыловых стала ещё беднее.

У Ивана Крылова не было возможности получать хорошее образование. Когда он был маленьким, отец научил его читать. Сам старший Крылов чтение очень любил и оставил в наследство сыну большой сундук, полный книжек. Рядом проживали состоятельные соседи, разрешившие мальчику присутствовать на уроках французского языка, который преподавали их детям. Так Иван постепенно выучил иностранный язык. В общем, всё своё образование Крылов получил в основном только за счёт того, что очень много читал.

 Так как семья испытывала нужду, Крылов очень рано начал работать. В 1777  году (11 лет!) его