Радиотеатр открыт, или Как мы читали произведения Н.И. Сладкова

Весь сентябрь букволеты читали произведения о природе Н.И. Сладкова.
Учились составлять вопросы, играли в литературный футбол, участвовали в викторине и разгадывали кроссворды. Ефрем даже составил свой собственный :)

Месяц чтения рассказов о природе закончился.
Как обычно, в конце мы стараемся получить какой-то результат, проект.
Поэтому на последней неделе создавали аудиоспектакль.

Репетировали мы  на уроках литературного чтения, занимая у основного времени 10-15 минут.
Дети разбились на команды по 4 человека. Здесь я долго не думала, и дети образовали команды так, как тогда сидели в классе.
Дальше пошла самостоятельная работа с моей корректировкой.
Сначала выбрали произведение.
Распределили роли. Без трудностей не обошлись, конечно, ведь работа такая выполнялась впервые.
Неделю читали-репетировали свои роли. Сначала - каждый свою (жужжащее чтение). Потом - командой (это было шумно)).

Степень ответственности у детей разная, техника чтения тоже. Поэтому кому-то хватило этого времени, кто-то только начал понимать, что такое - работа в команде.
Название команды подобрали сами, капитана тоже выбрали. Это всегда обязательное условие.
На запись ушло 2 урока.
Первый - пробный.
Второй - бенефис.
Все 8 команд удалось записать за 1 урок.
Детям я всегда говорю, что если мы укладываемся в определенный промежуток времени, значит, такую работу можно продолжать :) То, что занимает много времени и сил, обычно сразу мной отбрасывается как неэффективное :)

Почему времени может не хватить?
Только проблемы с поведением.
Если команды понимают, что во время репетиций надо РАБОТАТЬ, а во время записи (2 минуты на каждую команду) сидеть как мышки, то все прекрасно получается.

Мои букволеты это быстро поняли, поэтому мы не только успели записать все команды, но и ОЦЕНИТЬ друг друга по критериям, которые определили все вместе.
1. Звучит в начале автор, название произведение.
2. Чтение громкое.
3. Все слова понятны, ударение поставлено верно.
4. Характер персонажей соблюдается (прочитано выразительно)
5. Команда работала дружно (терпеливо ждали, если вдруг кто-то во время чтения ошибется, шепотом и дружелюбными жестами при необходимости подсказывали)

Работы наших команд представлены здесь:

1. Команда "Дружные зверьки" - "Бюро лесных услуг"
2. Команда "Чудо-зверьки" - "Непослушные малыши"
3. Команда "Лисята" - "Санитар"
4. Команда "Книголюбы" - "Зимние долги"
5. Команда "Высшая лига" -"Чья проталина"
6. Команда "Бодрые читатели" - "Непослушные малыши"
7. Команда "Грибы-силачи" - "Лесные силачи"
8. Команда "Дружба" - "Федот, да не тот"

Для записи в классе я использовала программу Audacity, для загрузки ролика - soundcloud.com, для создания коллажа из рисунков детей - MyCollages.ru.

Что делаем до среды?

Капитаны (и все желающие члены команды) пишут в комментариях ниже стоящей команде:
1. Приветствие ("Здравствуйте, команда ...!")
2. Предложение, что особенно понравилось.
3. Предложение, как можно было улучшить работу.
Всего 3 коротких предложения.

Все члены команды после работы в группе проводят рефлексию:

Ответы на эти вопросы помогут вам, ребята, лучше понять себя и свой способ работы :)
А мне - увидеть, что и у кого получается...
В комментариях можете написать, чем понравился вам такой способ чтения.
Буду ждать ваших ответов!