Считаем без ошибок

Ребята! Егор создал для вас пазл в программе LearningApps.
Попробуйте собрать его, заодно узнаете, хорошо ли вы считаете в пределах 10.

Молодец, Егор! Отличная работа!

В гости к Осени (неживая природа)

Ребята!
На уроке мы с вами говорили о том, каковы признаки наступления осени в неживой природе.
Ефрем создал презентацию с признаками наступления осени.
Очень приятно, что вы начинаете реализовывать те технические умения, что получаете от меня, в самостоятельной работе. Как сказала мама Ефрема: "Я это не умела, но с Ефремом вместе все было под силу". И ссылки правильные, и доступ открыт... Красота!
 Текст Ефрем взял с ментальной карты, которую мы составляли на уроке.
Правда же, удобный способ фиксации материала, ребята?
Давайте повторим:

А вот здесь тест, который поможет вам проверить себя.

Играем со словами, или Чудесный свет души

Ребята!
Мы успешно прошли первый этап проекта "Чудесный свет души" и создали игру "Многозначные и однозначные слова".
Думаю, вам понравилось работать в сервисе LearningApps?
Теперь задание:
1. пройти игры других команд, в комментариях к этому посту написать, игру какой команды прошли;
2. познакомиться со словарем русского языка (какой есть дома), в Словарике проекта выбрать колонку и внести данные;
3. Подумать над вопросом "Как приручить слово?"
4. Посмотреть дома диафильм "Слово о словах"
5. Найти пословицу, в которой употреблены слова-антонимы (противоположные по смыслу), или слова-синонимы (близкие по смыслу). Например, антонимы: Умный любит учиться, а дурак учить.  Корень учения горек, да плод его сладок. Или синонимы:  В гостях хорошо, а дома лучше. Выучить ее. Подумать над смыслом.

Создаем семейный сборник сказок

Сказка "Дудочка и кувшинчик"
семья Кулишовых

Семейное чтение - почти утраченная традиция в современном мире.
В обществе нарастает мысль о том, что с развитием интернета книги и библиотеки сойдут на нет. Слова "пойти в библиотеку"  становятся экзотикой, сама наблюдала в беседе это не раз...
Но ведь именно чтение - совместное чтение мамы и ребенка - это удивительной силы профилактическая прививка от бед подросткового возраста, духовные скрепы, соединяющие семью.

Читая интересную историю, обсуждая ее,  родители и дети находят едва заметные тропинки в сердце друг друга, позволяющие обойти, спустя время, вечную проблему отцов и детей. Конечно, обсуждать - не значит, непререкаемым тоном давать наставления и морали, а вспоминать на основе прочитанного что-то свое, выслушивать ребенка, спрашивать его мнение, подводить его незаметно к умению разбираться, что такое хорошо и что такое плохо, что такое лень и что такое трудолюбие, что включает в себя забота и что приносит огорчение...

Календарь (повторение)

Рисунки Данила и Максима В.

Здравствуйте, ребята!

Повторяем тему "Календарь"

Для повторения я предлагаю вам использовать рабочий лист.
Ссылка на рабочий лист здесь.

Инструкция написана в самом листе.
Читайте ее внимательно.
Заданий много, поэтому можете выбрать только 2-3 из предложенных заданий №1-6.
Задание №7 - это повторение.
Срок - до четверга 22 ноября.
Желаю успешной работы, ребята!

Сказки гуляют по свету, или Читать не вредно

Здравствуйте, ребята!
Прошел еще один урок внеклассного чтения. Читали мы сказки. 
Наша таблица "Шаги к успеху" постепенно заполняется...

Как оказалось, самой читаемой сказкой стала сказка П. Бажова "Серебряное копытце", ее прочитали 20 человек, а вот сказку В. Гауфа "Калиф аист" прочитали только трое детей.

На уроке мы с вами поиграли в игру "Узнай сказку" и составили облако слов к одной какой-то наиболее понравившейся сказке.
 А еще - обсудили некоторые интересные моменты и необычные события сказок :)

Домашнее задание:

II этап проекта "Чудесный свет души". Начало...

Ребята!
Мы начали работу в проекте "Чудесный свет души" на сайте Nahalka.com.

Вчера мы поставили метку на карту.
Найдите на ней наш город, посмотрите, какие еще команды участвуют в проекте.

Метку надо закончить.
Что должно быть в метке, наши IT-специалисты (это Арсений, Ваня, Ефрем) читают в 1 пункте "Дневника команды".
Читают, делают подготовительную работу и дополняют метку в классе, потому что доступ к карте есть только у меня как у координатора.

Начинается I этап проекта.

На этом этапе мы ответим на вопрос: "Как приручить слово?"