Конкурс "Лучший блогер-2020": обзор блога

Вот уже четвертый год действует наш классный блог - "Букволёт". Пора отправиться ему в конкурс. Очень значимый и серьезный конкурс в нашем городе - "Лучший блогер".

Муниципальный конкурс "Лучший блогер" проводится в Краснодаре с 2010 года. Его цель -  распространение инновационного педагогического опыта среди педагогических работников и формирования единого информационного пространства нашего города. 

Педагогов-блогеров в нашем городе действительно немало. Много среди них ярких, самобытных, творческих. Все мы, учителя-блогеры, дарим друг другу идеи, вдохновение и позитивный настрой, это правда. Думаю, что это одна из главных причин, почему я люблю "Лучший блогер" - за новые знакомства и новые открытия.

Итак, наш "Букволет" в этом году пополнил ряды участников Конкурса.

Разрешите познакомиться поближе :)

"Букволет" - не малыш. Ему четвертый год, для интернет-ресурса вполне себе срок. Создан был блог прежде всего как виртуальный инструмент для взаимодействия между мной, моими детьми и их родителями. Думаю, что время показало, что инструмент этот оказался дееспособным,

удобным и востребованным.

В блоге - 11 страниц.

На "Главной странице" отображается вся лента новостей в обратном хронологическом порядке.

На странице "Читать не вредно - вредно не читать" рассказывается о нашем главном достижении - использовании блога класса как читательского дневника. Как сделать так, чтобы дети не только много читали, но и творчески подходили к этому делу - вот о чем эта страница. 

Информация в ней разбита по классам и по темам, ориентироваться легко.  

Страницы "ДО_Математика", "ДО_Русский язык", "ДО_Окружающий мир" - большое подспорье при организации и дистанционного обучения, и смешанного обучения, и индивидуальной дифференцированной работы, ведь они содержат материалы и прямые ссылки на видеоуроки или онлайн-тренажеры. Практиковать смешанное обучение (образовательный подход, который совмещает обучение с участием учителя и онлайн обучение) я начала несколько лет назад и уже убедилась, что такое обучение расширяет пространство классной комнаты и является эффективным средством для развития познавательной активности детей.

Страница "Родителям" адресована нашим главным союзникам и помощникам.

Так как мои дети легко осваивают различные сервисы не только как пользователи, но и как создатели презентаций, игр и тренажеров, для них создана страница "Осваиваем цифровые технологии", где размещены ссылки на подсказки, как и что делать.

"За страницами учебников" - страница, адресованная детям, которая расширяет образовательное пространство и помогает понять, что интернет - это не только развлечение, но и учение с увлечением.

Страница "Коллегам" появилась в блоге не так давно. 

Наш блог больше камерный, созданный конкретно под целевую аудиторию - детей моего класса, но в гости к нам заходят и учителя. Многим интересно, как заставить работать современные технологии во благо образования. 

Конечно, я не гуру, но на этой странице собрала некоторые особенно интересные моменты. 

При этом мне хочется отметить, что весь блог "Букволёт" -  это и есть демонстрация того, что современные дети (даже начальной школы) легко осваивают виртуальное пространство. Не только социальных сетей, но и то специально организованное образовательное пространство, которое учитель делает для них привычной учебной площадкой.

На левой панели с помощью ярлыков собраны главные темы блога. 

Содержание ярлыков - это и отдельные рубрики, такие, как проектная деятельность и сетевой проект, где опубликованы посты о наших групповых или индивидуальных проектах, и посты о внеклассной и внешкольной жизни, которые помогают сформировать летопись жизни класса, и рассказ об интересных приемах и сервисах, которые мы активно используем в своей деятельности (диафильмы, виртуальная доска, пазлы, радиотеатр), и вести с уроков (технология, мы рисуем), и опубликованные игры и тренажеры по различным предметам (математика, русский язык) и т.д.

Главное назначение ярлыков - помочь детям быстро найти нужную информацию. "Букволёт" - это ведь блог для детей, где записи находятся в обратной хронологии, а значит, нажав на ярлык "внеклассное чтение", попадешь на последний опубликованный по этой теме пост. 

Очень горжусь тем, что в авторах блога - мои дети.

Ученики 4-ого класса уже вполне в состоянии написать короткий (и не очень, с помощью родителей) пост. 

О своих впечатлениях, о своих увлечениях, о своих любимых книжках.

 Они могут создать викторины, игры, виртуальные паззлы, кроссворды, облака слов и опубликовать их в блоге для своих одноклассников. Они умеют писать комментарии, соблюдая нормы орфографии и синтаксиса (в пределах изученного).Они умеют проводить поиск и отбирать необходимую информацию. Они учатся ее проверять (пока учатся, но начало положено).

Если говорить о статистике, то за 3 года мы написали 749 постов и получили 5149 комментариев. 

Блог индексируется в Яндекс и Google, а судя по географии просмотра, нас читают не только в России, но и за ее пределами.

Отнимает ли у меня, как у учителя, блог время? Вопрос, который я слышу часто... Но дело в том, что мой блог - не хобби, не дань моде, а тот инструмент, который, наоборот, помогает мне в организации учебного процесса и даже облегчает подготовку к урокам.  Почему? Да ведь очень часто к уроку меня уже подготовили дети - нашли материал, подобрали интересные факты, обсудили их, а моя работа - структурировать и завернуть детям найденное в красивую упаковку. 

Каковы перспективы ведения блога? 

Конечно, мне очень-очень хочется, чтобы блог продолжал жить и после 4-ого класса, чтобы в нем появлялись сообщения об интересных событиях и яркой учебной жизни пятиклассников, шестиклассников и так далее... Это ведь такая память! Следует признать, в наш век мгновенных мессенджеров и соцсетей блогу труднее конкурировать в сфере создания летописной жизни класса, но он очень выигрывает в масштабности и в полноте информации. Так что - посмотрим. По крайней мере шаги в этом направлении - создании редколлегии из группы ребят - мы делаем.

Еще в перспективе - акцент на самоорганизацию и самоконтроль моих детей. Найти учебный материал мы уже умеем, создавать учебный контент - тоже. Теперь будем учиться делать это в большей степени сами, в меньшей степени - под руководством учителя.

Вот так работает наш блог "Букволёт". 

Блог-помощник, блог-инструмент, блог-транслятор.

Конечно, без моих активных, понимающих, поддерживающих родителей (а дети у меня потому такие замечательные, что берут пример с родителей) мне было бы тяжело. Поэтому - огромное спасибо! Спасибо родителям моих учеников за то, что идут в ногу со временем и понимают и принимают мысль о том, что развитие технологий не остановить, а значит, надо научиться поставить их себе на службу.

Спасибо моим самым лучшим детям на свете, моим букволётам, ведь если бы не их активная позиция, то сделать "Букволёт" удобным, понятным и полезным инструментом было бы невозможно!

Хочу выразить искреннюю признательность Лилии Павловне Казанцевой, автору блога "Географочка", гуру нашего краснодарского (и не только краснодарского, а куда шире) блогомира, за дружеское плечо и поддержку. Когда-то давно, в 2011 году, я встретила Лилию Павловну - и моя сетевая жизнь пошла совсем по-другому руслу. Систематичность, тайм-менеджмент, умение ставить цели и добиваться их, удивительная работоспособность, педагогическое творчество - это все Лилия Павловна. 

И, конечно, выражаю огромную благодарность Анне Сергеевне Михайличенко и Юлии Алексеевне Кавериной, Вере Андреевне Дьяченко, директору Центра "Старт", Виталию Викторовичу Серченко, стоявшему у истоков конкурса "Лучший блогер",  за организацию конкурса "Лучший блогер" в нашем городе, за развитие блогерского движения среди учителей, за  заинтересованность в повышении нашего профессионализма. 

Вот такой получился обзор блога "Букволёт". О моих чудесных детях и немножко обо мне, как об учителе.

 Надеюсь, вам было приятно у нас в гостях, наши уважаемые читатели и гости!